提问：很多家长在给孩子做家庭的英语规划的时候，会很执着于系统。所谓的系统要么就是希望孩子能够跟随一个体系，比如说牛津或者剑桥的体系类的教材，比如说Reading Explorer等等这类东西；或者是很追求一套分级读物从头跟到尾。
但是其实像我们原典给大家推荐的素材，往往它是海量的，而且有的时候它是独立的，各自成为一个体系，或者是完整的这种个体。这让不少家长觉得内容零散，感觉在听的时候东一榔头西一棒槌，难度没有进阶，体系也不统一，用起来很是困扰，那您对这种现象您会怎么看？
核心解答：打破执念：不必紧盯单一教材体系
其实，执着于某一套教材或泛教材体系，完全没有必要。我们原典所推荐的英语儿童文学类素材，它们的基本特点就是丰富且开放。所以我们去使用这类素材的基本原则，首先就是要保证丰富性和开放性，再去谈系统性。而这里的系统性，并非指纠结于某一个系列。
通常来讲，孩子一般是先从中短篇故事听起，再慢慢过渡到系列性故事。而这些系列故事本身就自成体系，它们带来的系统性，远比一套封闭的教材要好得多。
过去《新概念英语》风靡近 40 年，很多培训机构将其奉为圭臬。但这种方式其实僵化又懒惰。几乎没有小朋友会对这类以教学为目的的教材感兴趣，家长的执着，多是受了培训机构的误导。这些机构赚着家长的钱，还把自己包装成教育家，不断忽悠家长，也实在让人难以认同。
另一个层面，家长们的这种“认为教材才有用”的执念，或许有可能跟我们现在的，在中文的体系内的上学制度有关。再类比到英文类的教材，他们就很追逐剑桥的《Think》、《 Power up》、《Reading Explorer》，还有就是美系教材的《Wonders》等等，他们就会觉得这才是体系的，这才是科学的。所以大家总觉得学校的教材才有用，却忽略了一个事实：真正厉害的孩子，没有一个是靠死读课本培养出来的。
当然，英系、美系的那种兼顾教材的系列素材，在编撰水平上确实有可取之处。在保障孩子兴趣，让孩子接触过足够多不同系列素材的前提下，去学习这类教材也无妨，但一定要以开放性为基本原则。
就像中国历史上那些应对科举，应对各类考试的教辅教材，几乎没有能经得住时间淘筛成为精品的。而那些和教学没有直接关联的作品，反而成了经典名著，流传百世，老少咸宜。
学好英语的核心建议
1. 优先保障素材的丰富与开放
让孩子接触海量的英语儿童文学素材，从孩子喜欢的内容入手。先让孩子充分享受阅读和聆听的乐趣，再尝试不同的系列，不用局限于某一套教材。
2. 用原典法优化大脑，提升能力
运用原典体系学习，主要目的是帮助孩子的大脑能够得到优化的生长，提升 IQ。再加上健康的人格、个性和道德品质，那今后孩子在面对人生的挫折与挑战时，才能更轻松地应对。
3. 眼光放长远，重视综合发展
不要过分纠结于教材。当孩子接触过大量英语文学名著系列后，再去学习教材、应对雅思、托福这类考试，都会变得很轻松。就比如我们《原典亲子英文真人秀》的合著者杨雨小朋友，四年级才开始用原典法学习，没做任何准备就考了小托福 890 分。考完了他还直言考试太简单，这就是很好的例证。
作为家长，要把眼光放长远，在保证孩子身体健康、心理健康，掌握正确学习方法的前提下，让孩子的大脑得到优化生长，提升智商，这才是最重要的。
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